(1)系统掌握本专业基础理论和专业理论知识，具有较高的理论研究水平。熟悉国内外技工教育的现状和发展趋势，能及时掌握国内外本专业及相关学科的前沿发展动态，具有较高学术造诣。能运用教育、教学理论知识解决教学中的实际问题。具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力，在本地区能起到学科带头人作用。

(2)具有丰富的教学实践和教学工作经验。系统担任两门或两门以上课程的讲授及其他教学工作，完成学校规定的教学工作量。专职教师年均教学工作量不少于240课时/学年，兼职管理工作的教师年均教学工作里不少于专职教师的1/2。年度教学质里考核达到优秀。专职从事教育教学研究工作的人员，系统承担过一门以上学科的教学指导和教学研究工作，在基层一线从事教学累计不少于5年。任现职以来，在指导、总结和推广课程改革、课题开发、技工教育改革方面有创新之处，对提高本地区技工教育教学质量做出显著成绩。

(3)教学成绩突出。在教学过程中，能根据本专业发展前沿和现代科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容，掌握现代化教学手段，教学态度认真严谨、经验丰富、教学观点正确、方法得当，注意对学生能力的培养，在开发学生能力和智力方面成绩显著。

(4)为本地区高技能人才培养做出突出贡献。独立承担过预备技师及以上层次毕业设计指导工作，或预备技师、技师培养中技术革新、技术改造的指导工作，成绩突出。文化理论课教师应在适合技能型人才培养的专业开发和课程建设中做出突出贡献。

(5)在专业建设中成绩突出。具有较强的教学、科研管理能力，有效地组织本专业教师开展教学、教研工作。组织过有关高技能人才培养的新专业开发及参与新专业教学计划、大纲的制定并取得成果，在全省范围推广应用。

具备下列条件之一:

1、大学本科毕业以上学历并取得相应的学位，或1981年及以前全日制普通院校大学本科毕业以上学历，担任高级讲师或高级生产实习指导教师6年以上;

2、大学本科毕业以上学历，担任高级讲师或高级生产实习指导教师8年以上。

教育教学水平和工作业绩，任现职以来须具备下列条件中的2条以上，其中第(1)条为必备条件:

(1)在CN学术期刊上发表本专业较高水平的学术论文和教学研究类论文5篇以上(其中至少2篇为学术论文。文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名)，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。经专家鉴定，论文具有较高的学术价值。

(2)主编省级以上统编教材1部(本人撰写5万字以上);或参编省级以上统编教材2部(每部本人撰写5万字以上);或作为主要作者或译者正式出版本专业专著(本人撰写5万字以上)或译著(本人翻译8万字以上)1部。著作、教材具有较高的水平和应用价值。

(3)主持省、部级以上课题或国家级课题的子课题研究或教学改革试验1项，或主持省辖市、厅级以上课题研究或教学改革试验2项，并通过鉴定或结项验收。

(4)注重培养学生的专业实践能力和创新能力，生产实习指导教师直接培养、指导的学生在各类技能竞赛中成绩优异，获国家级奖励1项(前6名)，或获省、部级奖励1项(前3名)，或获得省辖市级奖励2项(第1名)。

(5)省级三等以上科技进步奖、社会科学优秀成果奖或二等以上优秀教学成果奖的主要完成人;或省辖市、厅级科技进步奖、社会科学优秀成果奖一等奖的主要完成人(限前3名);或主持技术革新、新产品、新工艺研制，通过省辖市、厅级以上专业委员会或主管部门组织的鉴定，达到省内领先水平(附鉴定材料)，产生较好的社会或经济效益。